教育工学研究の方法

はしがき

序　章　教育工学研究とその方法
　１ はじめに
　２ 本書の構成
　３ さらなる展開に向けて
　４ むすび


　第Ⅰ部　総論：教育工学における研究方法

第１章　実践としての教育工学の方法論
　1.1 教育実践と教育工学
　1.2 研究論文に対する評価傾向
　1.3 教育工学の方法とは
　1.4 まとめ

第２章　教育工学における研究方法の分類
　2.1 教育工学の性質からくる研究方法の多様性
　2.2 教育工学研究の枠組みと方法
　2.3 研究方法の分類
　2.4 まとめ

第３章　教育工学における研究方法のレビュー
　3.1 教育工学会論文誌に掲載された論文等
　3.2 指導者と学習者を含む論文数
　3.3 研究の対象としての能力に関する論文数
　3.4 比較分析
　3.5 分析の方法
　3.6 検定と有意差
　3.7 因子分析
　3.8 量的研究と質的研究
　3.9 その他の用語による検索結果
　3.10 おわりに


　第Ⅱ部　各研究方法のパターンと実際

第４章　測定の方法
　4.1 教育工学と測定
　4.2 測定の方法
　4.3 遠隔教育システムの評価
　4.4 暗算課題による眼球情報への影響
　4.5 まとめ

第５章　調査研究の方法
　5.1 実証研究を支える「研究法」
　5.2 質問紙調査法で収集されるデータの特徴
　5.3 質問紙調査データに適用される分析法の特徴
　5.4 質問紙調査法を用いた研究の実例1――尺度構成研究
　5.5 質問紙調査法を用いた研究の実例2――変数間の因果関係の検討
　5.6 データからより有用な情報を得るために

第６章　質的調査法
　6.1 教育工学と質的調査法
　6.2 質的データの取得方法
　6.3 質的データの分析方法
　6.4 質的調査法を用いた研究事例
　6.5 質的調査法の用い方――今後にむけて

第７章　教育システム・ツールの開発研究の方法
　7.1 教育工学における開発研究
　7.2 開発研究の方法
　7.3 開発研究の事例
　7.4 今後の展望

第８章　教授法の開発に関する研究方法
　8.1 教育工学における教授法
　8.2 教授法の開発に関する研究方法
　8.3 まとめ

第９章　実験研究の方法
　9.1 実験研究の方法とは
　9.2 実験を計画する
　9.3 要因を配置する
　9.4 きちんとした要因配置ができなかったら――準実験と単一事例実験
　9.5 実験を実施する
　9.6 結果を分析する
　9.7 実験研究を活用する

第10章　デザイン研究・デザイン実験の方法
　10.1 デザイン研究とは
　10.2 研究事例と目指す方向
　10.3 基盤となる学習研究の知見
　10.4 実践成果をいかに評価するか
　10.5 デザイン研究の実施方法
　10.6 デザイン研究の広がり
　10.7 21世紀の新しい学びに向けて


　第Ⅲ部　これからの教育工学研究の方法

第11章　教育工学の研究方法
　11.1 本書で採用した折衷的な分類
　11.2 研究方法のスペクトラム
　11.3 スペクトラム上での研究の位置づけ
　11.4 研究を蓄積してレビュー論文を書く

第12章　これから期待される教育工学研究
　12.1 これからの教育工学
　12.2 学習形態の変化
　12.3 教育の個別化
　12.4 教育活動と評価
　12.5 教育工学の社会貢献に向けて

あとがき
索引