日本の教育文化史を学ぶ 時代・生活・学校

こんにち、教育に関する議論が盛んである。しかし、このことを歴史的に考えてみると、実は同じようなことは昔から議論されていたことがわかる。とはいえ、課題は新たに生まれ続け、それに過去の経験を単純に当てはめるだけでは、解決困難なことも確かである。では、歴史を学ぶ意義とは何か。本書では、さまざまな時代背景から生まれてきた教育文化を描き出す。それによって、現在議論されている問題について、かつての問題とどこが一緒で、どこが異なるのか重層的に理解することが可能になるはずである。戦後教育史にも大胆に切り込んだ教育文化史テキストの決定版、ついに刊行。

［ここがポイント］
◎ 戦後・現代の教育事情が充実している
◎ 世代論・文化史的切り口から教育史を描く

はじめに

序　章　教育史を学ぶということ
　１ 「歴史」とは何か
　２ 「歴史」のつくり方
　３ 教育史からみえるもの

第１章　伝統社会における子ども（子ども観）と教育
　１ 日本における伝統的な子ども観としつけ，子殺し
　２ 家における教育

第２章　近世江戸時代における学びの場（学校）（～1870年）
　１ 江戸時代における学びの場
　２ 「近代」との接点

第３章　近代化の中の教育（1870～1900年）
　１ 身分変換装置としての学校
　２ 欧化と日本人――抵抗と受容
　３ 近代化装置としての学校

第４章　国際化の中の教育（1900～1920年）
　１ 異文化の受容・伝統文化の発信
　２ 教育機会の整備と多様化
　３ 国民意識の養成

第５章　大衆化の中の教育（1920～1930年）
　１ 「群衆」から「大衆」へ
　２ 大衆文化と「日本人」の形成――大衆雑誌の展開
　３ 情報化社会の幕開け――ラジオの登場
　４ 学校教育の展開――「教育家族」と「大正自由教育」
　５ 大衆の国民化へ――郷土への着目と国民教育

第６章　総力戦体制の中の教育（1930～1945年）
　１ 総力戦体制と学校制度の改革
　２ 学校の儀式・学校行事と教育文化
　３ 戦時教育体制と学校教育の崩壊
　４ 教育と教育学の「戦争責任」

第７章　「復興」と「模索」の中の教育（1945～1960年）
　１ 敗戦と「占領」の中の教育
　２ 戦後教育改革の模索と子ども文化
　３ 教育の政治的対立と経済的復興

第８章　「豊かさ」の中の教育（1960～1975年）
　１ 経済成長と教育
　２ 教育機会の拡大
　３ 「豊かさ」の中で変貌する生活と教育
　４ 国民を惹き付けるテレビ

第９章　「自由化・多様化」の中の教育（1975～2000年）
　１ 「良い学校―良い仕事―豊かな生活」という物語
　２ 「教育荒廃」・「学校病理」現象の出現
　３ 「自由」と「個性尊重」の教育

第10章　「グローバル社会」の中の教育（2000年～）
　１ インターネット時代の子どもと教育
　２ 「グローバル化」と格差社会の中の教育
　３ 「東日本大震災」が浮き彫りにしたもの
　　 ――不信と絆の間で
　
資料編
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