集団を育てる特別活動

教職課程必修科目「特別活動論」のためのテキスト。Ⅰ部では、現在の特別活動についての基本的な知見を解説する。Ⅱ部では、具体的な実践事例にもとづいて、小・中・高の特別活動を生き生きとしたものにするために何が必要なのかを考える。Ⅲ部では、特別活動を多文化共生教育や学究討論づくりとつなげて考える。机上の空論ではなく実践に役立てるための特別活動論。

［ここがポイント］
◎ 教職必修科目の特別活動論の教科書
◎ 実践の紹介が充実しており、現職教員にも役立つ点を本屋などでアピール

はじめに

　Ⅰ　特別活動の現在
第１章　子どもたちの現状と特別活動（粕谷貴志）
　１　児童生徒の現状と社会面・心理面の課題
　２　児童生徒の発達に必要な集団経験とは
　３　これからの特別活動に求められる実践の工夫

第２章　特別活動の意義と特質（渋谷真樹）
　１　特別活動の目標
　２　特別活動の内容
　３　特別活動の特質
　４　特別活動の意義
　５　特別活動の課題

第３章　特別活動の制度的位置づけと歴史（井深雄二）
　１　特別活動の学習指導要領上の位置づけ
　２　特別活動の制度的変遷
　３　特別活動の歴史的概観

　Ⅱ　特別活動と教師の実践
第４章　小学校の実践①学級経営を基盤とした特別活動（植島佳子）
　１　「情」を育てる
　２　日常的な特別活動を通した学級経営
　３　書くことによる学級経営
　４　楽しみをもたらす特別活動
　５　「あしあと」を残す

第５章　小学校の実践②学級活動・児童会活動・学級行事のヒント（小幡 肇）
　１　奈良女子大学附属小学校の教育形態（奈良プラン）
　２　学級活動で育てる発信力・傾聴力
　３　「なかよし」に見る児童会活動のヒント
　４　「なかよし」に見る特色ある学校行事のヒント
　５　特別活動を活性化するヒント

コラム１　お笑い係を通してあたたかさのある学級が創られていく（小幡 肇）

第６章　小学校の実践③子どもがかがやく特別活動（中澤静男）
　１　楽しい学級活動のために
　２　幸せのビー玉
　３　給食おみくじシステム
　４　会社制度

コラム２　「池田市立池田小学校」６年「わたしたちのボランティア」（小幡 肇）

第７章　中学校の実践①学級活動（金子光夫）
　１　「学級の扉を開く日」／学級びらきの企画
　２　どのような学級をめざすか――「朝の会」「帰りの会」で子どもをそだてる

第８章　中学校の実践②学校行事，生徒会活動（金子光夫）
　１　３年かけて信頼関係を築く
　２　子どもたちの要望を取り入れて
　３　卒業させてみてわかった気がする

コラム３　クラブ活動と部活動（金子光夫）

第９章　高校の実践　試行錯誤の遠足
　　　　――バーベキューの力（佐藤 功）
　１　史上サイアク！の遠足スタート
　２　これぞ「葬式バス遠足」！
　３　バス席移動は認めるべきか。
　４　当日朝，もう１つ問題が。
　５　「きのうの時間を返せ！」
　６　バーベキューの力
　７　○○のMVP

　Ⅲ　特別活動の理論と展開
第10章　特別活動を通した多文化共生教育（渋谷真樹）
　１　多文化共生教育と特別活動
　２　特別活動を通した中国人少年の学校適応過程
　３　多文化共生教育における特別活動の意義

コラム４　海外，帰国児童・生徒と特別活動（山岡荘平）

第11章　特別活動における学級討論づくりの視点と方法
　　　　――「個と集団」に関する理論と実践展開方法（片岡弘勝）
　１　はじめに――特別活動をとおして自　　　治能力の形成に向けて
　２　自治的諸活動・学級討論場面と連動する〈自由と民主〉をめぐる理論的見地
　　　――リベラリズムと民主主義の間の緊張関係
　３　修学旅行のお小遣いをめぐる学級討論の展開事例――自治能力の形成に向けた教育実践の見地から考える
　４　自治的諸活動としての学級討論づくりの展開方法
　５　おわりに――理論的アプローチから教育実践に光をあてる

巻末資料　特別活動指導案