現代教育の基礎理論

日本の教育はいま――。
改革が進む日本の教育の各分野での実態と理論的到達点が、世界的・歴史的な教育理論のなかにどのように位置づくかを明らかにする。本質的なところを理論的にわかりやすく解説。教員採用試験の対策にも役立つ。

［ここがポイント］
◎ 教免法改正（平成31年完全実施）を反映
◎ 新学習指導要領に対応

まえがき

第１章　教育・人間・言語
　１ 人間の理解
　２ デカルトとチョムスキーの問題提起
　３ 初期の有意味語に含まれる言語の「曖昧」さ
　４ 関連性への志向——ことばの生成の主体的側面の秘密
　５ 創造を内に秘めた模倣
　６ 自我とことば——ことばの自己帰還
　７ ヴィゴツキーの内言理論と人間の表現

第２章　発達と教育
　１ 人間の発達は教育によって可能となる
　２ 遺伝と環境は人間の発達にどのように影響するのか
　３ 発達と教育の相互関係
　４ 人は発達する存在である

第３章　学校で何を教えるか——教育課程の問題
　１ 教育課程編成の基本問題
　２ 学習指導要領の変遷の歴史
　３ 2017（平成29）年学習指導要領改訂の特徴
　４ これからの教育課程編成の課題

第４章　教育方法
　１ 教育内容と教材・教具
　２ 教材と教具
　３ 教授行為の工夫
　４ 学習者論
　５ 授業の計画と評価
　６ 「総合的な学習」の授業づくり
　７ これからの授業——「主体的・対話的で深い学び」

第５章　生活指導——その特色と役割
　１ 生活指導とは何か
　２ 『生徒指導提要』と学習指導要領における生活指導の位置
　３ 生活指導の歴史と現状
　４ 生活指導の教育評価
　５ 生活指導の幅広さ

第６章　進路指導・キャリア教育——教育と職業社会
　１ 進路指導とキャリア教育
　２ 小学校におけるキャリア教育と進路指導
　３ 中学校におけるキャリア教育と進路指導
　４ 高等学校の進路指導とキャリア教育
　５ 若年労働市場の変化と高校での就職指導
　６ 高校での進学指導と新たなリスク
　７ 青年の発達保障と進路指導の課題

第７章　教職の専門性と現代教師の課題
　１ 教職の歴史と専門職としての教師像
　２ 教師の職務と学校自治・学校づくり　
　３ 専門職としての教師の成長——教師の養成・採用・研修

第８章　日本の教育制度
　１ 日本国憲法・旧教育基本法と教育制度
　２ 教育を受ける権利と義務教育制度
　３ 戦後日本の学校制度
　４ 教育行政と教育基本法
　５ 教育委員会制度と教育財政制度

第９章　情報化と教育
　１ 教育の情報化の萌芽期
　２ 教育の情報化と体系的な情報教育の推進
　３ 体系的な情報教育の推進に向けた教員のICT活用指導力の育成
　４ 情報活用能力の育成と「学びのイノベーション」に向けた取り組みの推進
　５ 教育政策における「情報化と教育」の新たな動き
　６ 情報活用能力と21世紀型スキルの関係
　７ 教育課程のなかでの「情報化と教育」の今後
　８ ｢情報化と教育」——これを私たちはどのように考えて行ったらいいのか

第10章　教育権に関する国際合意形成と教育実践
　１ 国際的な教育権規定の歴史的発展と時代区分
　２ 新自由主義・構造改革と教育格差の拡大
　３ 目的規定の大綱性と教育内容編成
　４ 教師専門職性の国際動向と教育権
　５ 今後の展望

資料編
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