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子どもと出会う保育学 思想と実践の融合をめざして

子どもと出会う保育学

倉橋惣三・津守眞らの保育思想研究、具体的な事例研究やその方法論などから、保育という営みを捉える新たな保育学のあり方を示す

著者 西 隆太朗
ジャンル 保育
出版年月日 2018年06月10日
ISBN 9784623083527
判型・ページ数 A5・264ページ
定価 定価2,640円(本体2,400円+税)
在庫 在庫あり
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  • 内容説明
  • 目次
汐見稔幸(日本保育学会会長・東京大学名誉教授)推薦
新たな保育学の創造に向けた第一歩
あらゆる保育は〈私〉と〈子ども〉との複雑な関係のなかにあります。
そのことに、これほどこだわって保育を考察した本はないでしょう。
いま、この本に出会えてうれしい。


保育は子どもとの関係によって成り立つ営みである。従来の保育学は、子どもと距離を置いた「客観的」な立場からの研究が主流であり、この「関係性」に主眼を置いた研究は十分にはされてこなかった。そこで本書では、「子どもと出会う」ことを軸に、倉橋惣三・津守眞らの保育思想研究、具体的な事例研究やその方法論などから、保育という営みを捉える新たな保育学のあり方を提示する。

[ここがポイント]
◎ 思想研究と実践研究が融合した新たな保育学
◎ エピソード記述など事例研究の具体的な検討の方法の参考にもなる。
はじめに──探究の出発点

序 章 子どもたちとの出会いのなかで
 1 保育のなかの静かな時間
 2 転がすということ
 3 心が開かれるとき
 4 保育園の砂──ある日の去りぎわに
 5 保育はみんなでつくるもの


 第Ⅰ部 倉橋惣三の保育思想

 Introduction 倉橋惣三を読む

第1章 倉橋惣三の保育者論──小説「夏子」から読み解く
 1 保育者のアイデンティティ
 2 物語を読む意義
 3 語りのなかの保育者論──小説「夏子」から
 4 倉橋の保育者論の現代的意義

第2章 子どもの心へのアプローチ──倉橋惣三における「保育の心理学」
 1 保育のなかで子どもの心に触れること
 2 人間的なかかわりの視野
 3 保育者自身のかかわりを通した理解
 4 保育者自身のあり方を問う姿勢
 5 保育実践と結びついた研究の可能性


 第Ⅱ部 保育者の省察

 Introduction 保育者の専門性を考えるために

第3章 保育者の省察とその過程──津守眞の保育思想
 1 保育における「省察」
 2 子どもたちとの出会いに立ち返って
 3 津守眞における省察の概念
 4 省察の過程とその実際──事例から考える
 5 省察の過程
 6 自らかかわるなかで理解するということ

第4章 保育者として生きるということ──津守房江の保育思想と解釈の方法論
 1 保育研究における生活者の視点
 2 背景──津守房江がかかわった保育の場
 3 津守房江の保育思想──保育を捉える視点
 4 解釈の方法論とその前提
 5 解釈の実際
 6 解釈の主体としての保育者


 第Ⅲ部 保育における事例研究の方法論

 Introduction 自らかかわって理解するということ

第5章 保育における事例研究のために──保育の関係性を理解する出発点
 1 保育における関係性の意義
 2 子どもと出会う事例研究に関する先行研究
 3 保育における事例研究のための概念整理

第6章 子どもと出会う事例研究の方法論──保育事例の選択・記述・解釈をめぐって
 1 事例の意義
 2 事例と素材の選択
 3 事例記述の方法について
 4 事例解釈とその妥当性


 第Ⅳ部 保育的関係の展開

 Introduction 物語と子ども

第7章 見えないものが心をつなぐ──遊びのなかのイメージと関係の展開
 1 遊びの世界で子どもとかかわること
 2 保育園を訪れて
 3 ある子どもとの出会いから
 4 イメージと関係の展開

第8章 絵本を通して子どもとかかわること──相互的な意味の創造
 1 絵本を捉える関係性の視点
 2 子どもと交わる保育による研究
 3 2歳児クラスでのかかわりから

第9章 園庭のコロンブスたち──ランゲフェルドの臨床教育学とお話づくりの体験
 1 「コロンブス・テスト」について
 2 保育園での実施にあたって
 3 「コロンブス」の語りから
 4 創造の体験とその共有

第10章 去りぎわが生まれるとき──保育における出会いと別れ
 1 去りぎわの体験について
 2 子どもたちとの出会いのなかで考える
 3 2歳児クラスでの出会いと別れ


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