特別支援教育 共生社会の実現に向けて
特別支援教育を取り巻く歴史や理念・制度を踏まえたうえで、特別支援学校の対象となる視覚障害者、聴覚障害者、知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱に加えて、言語障害や発達障害も含めた教育的ニーズのある子どもたちの指導や支援、および医療・労働・福祉との連携やその課題についてわかりやすく解説する。特別支援教育を体系的に学ぶためのスタンダードなテキスト。
[ここがポイント]
◎ 特別支援教育の最新の動向を詳しく紹介。
◎ 教職課程コアカリキュラムに対応。
◎ 特別支援教育の教師を目指す学生、小・中学校・高等学校の教師を目指す学生向けのスタンダードなテキスト。
はじめに
第Ⅰ部 共生社会実現のために
第1章 特別支援教育の理念と制度
1 特別支援教育とは
2 多様な教育の場・形態と対象となる障害種
3 就学先決定の仕組み
4 特別支援教育を支える仕組み
5 特別支援学校教諭免許状
6 特別支援教育制度の課題と展望
第2章 インクルーシブな学校と特別な支援が必要な障害のない児童生徒
1 「万人のための教育」実現のプロセスとしてのインクルーシブ教育
2 日本におけるインクルーシブ学校としての通常学校・通常学級
3 障害はないが特別な教育的ニーズのある児童生徒への対応
第3章 特別支援教育の歴史
1 盲・聾教育による障害児教育の創始
2 障害カテゴリー別の集団教育の展開――通学制公立学校(学級)の設立
3 障害カテゴリー別の教育実践の蓄積と発展
4 インクルージョンと特別支援教育
第4章 特別支援教育の教育課程
1 個々の子どもの多様な教育的ニーズと教育課程の編成
2 各教科の指導と自立活動の指導
3 学校に求められるカリキュラム・マネジメント
第Ⅱ部 教育的ニーズに応じた指導・支援
第5章 視覚障害の理解と教育
1 視覚障害の定義と原因
2 視覚障害児の学習の特性とニーズ
3 視覚障害教育の現状と課題
第6章 聴覚障害の理解と教育
1 聴覚障害の定義と原因
2 聴覚障害児の学習の特性とニーズ
3 聴覚障害教育の現状と課題
第7章 知的障害の理解と教育
1 知的障害の定義と原因
2 知的障害児の学習の特性とニーズ
3 知的障害教育の現状と課題
第8章 肢体不自由の理解と教育
1 肢体不自由の定義と原因
2 肢体不自由児の学習の特性とニーズ
3 肢体不自由教育の現状と課題
第9章 病弱・身体虚弱の理解と教育
1 病弱・身体虚弱の定義と原因
2 病弱・身体虚弱児の学習の特性とニーズ
3 病弱・身体虚弱教育の現状と課題
第10章 自閉症・情緒障害の理解と教育
1 自閉症・情緒障害の定義と原因
2 自閉症・情緒障害児の学習の特性とニーズ
3 自閉症・情緒障害教育の現状と課題
第11章 言語障害の理解と教育
1 言語障害の定義と分類
2 言語障害児の学習の特性とニーズ
3 言語障害教育の現状と課題
第12章 学習障害の理解と教育
1 学習障害の定義と分類
2 学習障害児の学習の特性とニーズ
3 学習障害教育の現状と課題
第13章 注意欠陥・多動性障害の理解と教育
1 注意欠陥・多動性障害の定義と分類
2 注意欠陥・多動性障害児の学習の特性とニーズ
3 注意欠陥・多動性障害教育の現状と課題
第Ⅲ部 教師としての成長を支えるために
第14章 教育と福祉・医療・労働との連携
1 教育と福祉・医療・労働との連携の概要
2 保健・医療との連携
3 福祉との連携
4 労働関係機関との連携
第15章 教師の専門性と研修
1 教師の専門性
2 特別支援教育担当教師に求められる専門性
3 教員研修の制度と課題
4 特別支援教育における教員研修の意義と課題
付 録 (障害者の権利に関する条約/学校教育法/学校教育法施行令/学校教育法施行規則/小学校学習指導要領/特別支援学校小学部・中学部学習指導要領)
索 引