図で学ぶ　障碍のある子どものための「文字・数」学習

障碍のある子どもたちに文字や数の概念をどのように教えるのか――。記号操作の基礎学習（文字・数を記号として操作することを目指した学習）を積みあげることで、文字を形として理解することが可能な支援・指導を解説する。
記号操作の基礎学習は、目や手の使い方の学習や位置や方向、順序の学習を基礎として、文字や数を記号として使用することを学ぶための学習で、この一連の学習をもとに、単語の構成、文の構成やたし算・ひき算、かけ算・わり算など、記号操作の学習へと進めていく。

第1章　記号操作の基礎学習とは
　１　記号操作の基礎学習
　２　文字の基礎学習
　３　数の基礎学習
第２章　障碍のある子どもの教育は信頼から
　１　人は生まれながらにして学ぼう・分かろうとする存在である
　２　教師が変わることなしに子どもを変えることはできない
　３　子どもの良いところをみつけ係わり合いを始める
第３章　知的に障碍のある子どもの心理・生理・病理
　１　知的障碍児者の定義と生理・病理的類型
　２　脳の役割と働き
第４章　知的障碍者・重複障碍者の教育課程
　１　特別支援学校新学習指導要領改訂と教育課程
　２　知的障碍における各教科の目標及び内容の示し方の改訂
第５章　文字の学習
　課題1～11
第６章　数の学習
　課題1～15
第７章　学習支援原則の抽出：実践事例
おわりに
参考文献