保育者論

新しい教育要領・保育指針・教育・保育要領、コアカリ、新保育士養成課程に対応した保育者養成テキストシリーズの第２巻。保育者の役割や倫理、制度的な位置づけ、保育者の協働の在り方、保育者として専門性などについてわかりやすく解説。
各章の冒頭には、保育の現場の理解を促す、写真や事例を通して主体的に考えるワークを設けるなど、アクティブに学ぶ工夫が満載。

［ここがポイント］
◎ 新しい教育要領，保育指針，教育・保育要領に対応した最新シリーズ
◎ コアカリ，新しい保育士養成課程にも対応
◎ 各章冒頭に設けたWORKを通して，主体的・対話的で深い学びへと誘う

［コアカリキュラム対応表はコチラ］

はじめに

第１章　保育者とは
　１ 保育者とは？
　２ 保育という仕事の本質・特質を考える
　３ 「自らを育てようとする」子どもを支える
　４ 「関係的な行為」のなかで育む
　５ 「互いに育ち合う」ということ
　６ 大切にしたい「原理・原則」を考える

第２章　保育者になるために――保育者の免許・資格
　１ 幼稚園教諭免許
　２ 保育士資格
　３ その他の資格
　４ 保育者に求められる心構え：服務と研修
　５ 採用試験

第３章　幼稚園教諭の仕事とその一日
　１ 幼稚園にはどのようなイメージがあるか
　２ 幼稚園教諭の仕事を事例から考える
　３ 幼稚園教諭の一日

第４章　保育士の仕事とその一日――保育所：３歳未満児
　１ 保育する一日：Ａ園１歳児Ｂ組
　２ 保育する一年

第５章　子どもの内面や発達を理解する保育者
　１ 子どもの発達をどう理解するか
　２ 保育のなかで子どもの内面と発達を捉える
　３ モノと出会い，コトを通して育っていく子ども

第６章　遊びを援助する保育者
　１ 子どもにとっての「遊び」とは
　２ 遊びを援助するとは
　３ 子どもの興味や関心を捉え，次の姿を予想する
　４ 遊びのなかで学んでいることを捉える
　５ 保育者の願いを環境に位置づける
　６ 実践し，自分の保育を振り返る
　７ 研修によって専門性を向上させる

第７章　個と集団を生かす保育者
　１ 個が育ち，集団が育つということ
　２ 保育・幼児教育の前提としての「個」と「集団」の捉え方
　３ 「個を生かし集団を生かす保育」を生みだす“省察”する力
　４ 子どもと保育者の主体性が生きる園生活へ

第８章　家庭や地域と連携・支援する保育者
　１ 家庭や地域との連携・支援
　２ 何を連携・支援するのか
　３ 家庭や地域と連携・支援する方法
　４ 学び，育ち合う家庭や地域との連携・支援
　５ 家庭や地域との連携・支援を行ううえでの原則

第９章　多様な子どもの理解と支援する保育者
　１ 子どもはそもそも多様である
　２ 多様性の背景要因
　３ 多様な子どもを支援する制度と他機関連携
　４ 多様性をもつ子どもの理解と支援の実際
　５ 多様性から学ぶ

第10章　教材などを通して学びを深める保育者
　１ 教材研究がなぜ大切か
　２ 絵本の教材研究
　３ 環境を構成する保育者の役割

第11章　成長する保育者と同僚性
　１ 同僚性の意味するところ
　２ 同僚性の重要性
　３ 豊かな同僚性を築くために

第12章　保育者の専門性
　１ 専門家として育つ
　２ 協働で学び合う専門家集団
　３ 保護者や地域の人たちと共に育ち合う