社会を支える「民」の育成と渋沢栄一 未来を拓く、次世代を創る

渋沢栄一は、近代日本の経済や産業のみならず、極めて幅広い領域の人材養成に腐心していた。いつの時代でも、どのような分野においても、「人づくり」は極めて重要な課題である。渋沢は、近代社会の発展に呼応して、企業の後継者養成や商業学校において「エリート男子」の教育に尽力し、また、小学校教育・女子教育の重要さ、国際的な人材育成などにも意を払い、さまざまな支援を講じた。渋沢が、教育を通じて、未来に託した希望を見つめる一冊。

［ここがポイント］
◎ 近代経済界を担う人材をはじめ、次世代経営者の教育（育成）について、その特色を明らかにする。
◎ 女子教育、「下層民」教育に対する、渋沢の教育思想に迫る。

シリーズ出版『渋沢栄一と「フィランソロピー」』（全八巻）刊行にあたって
はしがき
凡　例

序　章　渋沢栄一は教育に何を託したのか（見城悌治）
　一　渋沢死後の業績評価とその変遷　
　二　渋沢の「教育」への関心とその広がり　
　三　豊かで多様な社会を支える人材育成を見つめた渋沢　


　第Ⅰ部　商業者教育の展開と渋沢栄一の思想

第一章　ビジネス教育の高度化に対する渋沢栄一の貢献――商科大学への昇格運動をめぐって（山藤竜太郎）
　一　大学昇格推進における渋沢の役割　
　二　『渋沢栄一伝記資料』にみる昇格運動の契機と躍進　
　三　商科大学への昇格運動　
　四　寄付による支援と成果　


第二章　渋沢栄一と水島銕也――商業教育思想の平衡（井上真由美・玉井芳郎）
　一　二人の共通項　
　二　両者の交流　
　三　矢野的教育への共鳴　
　四　大学昇格を目指す理由　
　五　商業教育思想の平衡　

第三章　渋沢栄一の経営者教育――なぜ山辺丈夫の主体的行動を喚起できたのか（落合康裕）
　一　実践的課題としての次世代経営者の育成　
　二　渋沢による多様な経営者育成とその特徴　
　三　山辺丈夫の育成における三つのポイント　
　四　規律と自律のマネジメント　
　五　温故知新――渋沢の実践的示唆を学ぶ　

コラム１　竜門社に学ぶ現代の実践家教育（落合康裕）


　第Ⅱ部　「社会」の広がりに伴う教育整備と渋沢栄一の役割

第四章　第一次世界大戦と女性の社会進出――女性紙の言説をとおして（吉良芳恵）
　一　平塚らいてうの軍国主義批判　
　二　『家庭週報』にみる第一次世界大戦と女性観の変化　
　三　『婦人週報』や『婦女新聞』にみる第一次世界大戦と女性の社会進出　
　四　社会と国家のはざまで　

第五章　日本女子大学校の寄付金募集と総合大学設立運動（井川克彦）
　一　日本女子大学校の創立と寄付金募集　
　二　寄付金の募集　
　三　女子総合大学設立運動の挫折　

第六章　「底辺層」教育へのまなざし――下田歌子との比較から（何　瑋）
　一　日本の近代化と「底辺層」問題　
　二　児童教育と養育院　
　三　下田と中流以下の女子教育　
　四　渋沢と下田にみる共通点と相違点　
　五　欧州社会の事例をどう生かすか――新時代の課題への対峙　

コラム２　渋沢栄一による育英事業（井 上　 潤）


　第Ⅲ部　未来を見すえた人材育成とその思想

第七章　渋沢栄一と福沢諭吉の教育思想――小学校における道徳教育を中心に（蔡　珂）
　一　「国民育成」と小学教育　
　二　渋沢と福沢諭吉　
　三　福沢諭吉の小学校における教育道徳思想　
　四　渋沢の小学校における教育道徳思想　
　五　小学校の道徳教育における両者の差異　

第八章　講演録から見る教育観とその変遷 （見城悌治）
　一　能弁家であった渋沢　
　二　経済人・渋沢がおこなった「教育」をめぐる講演とその特色　
　三　社会事業家・渋沢としての「教育」をめぐる講演とその特色　
　四　欧州大戦期以降の渋沢の教育理念の行方　

第九章　農業事業／農業教育を通じた渋沢栄一の人材育成――渋沢農場・八基公民学校などを事例として（三村達也・見城悌治）
　一　渋沢の農業事業／農業教育支援　
　二　渋沢農場の設立経緯とその展開　
　三　渋沢農場における人材育成、その人的ネットワーク　
　四　一九二〇年代における渋沢の「農業教育」観　
　五　人材育成を「未来」につなぐ　

コラム３　国士舘と渋沢栄一の教育思想（井上真由美）
コラム４　亜細亜学生会と渋沢栄一 陳 　彦君）

人名・事項索引