現場で使える教育社会学 教職のための「教育格差」入門
[ここがポイント]
◎ 格差を切り口に教育社会学の最新のデータと研究知見を学ぶ
◎ 教職現場で役立つ知識を重視した記述
◎ 「教育関係者のための教育社会学概論」と「学校現場で使える教育社会学」の2部構成
◎ ゼミや読書会等で有用な「ツイート課題」「レポート課題」を全ての章に掲載
◎ 各章に「文献紹介」「メディアの紹介」を配置し独学もサポート
第Ⅰ部 教育関係者のための教育社会学概論
第1章 教育は社会の中で行われている(中村高康)
1 教職志望の動機──「子ども好き」は志望理由になるか
2 教育と社会の関係を考えてみることの重要性
1 教育社会学を学ぶということ
2 社会化──個人は教育によって社会の構成員になる
3 時代による「社会」の違い
4 近代社会と学校・教室
5 教育の社会的機能と選抜
6 さまざまな格差
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第2章 教育内容・方法は社会と深く関わっている(中村高康)
1 総合学習は死んだか?
2 教育内容・教育方法と社会
1 教育内容はどのようにして決まるのか
2 教育方法はどのようにして決まるのか
3 教育内容・教育方法の変遷と社会
4 教育内容・教育方法の国際比較
5 教育内容・教育方法と格差
6 「社会」との関係から教育実践を見直す
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第3章 教育は階層社会の現実から切り離せない(松岡亮二)
1 「ふつうの教育」は人によって違う
2 教育格差の実態とメカニズム
1 「緩やかな身分社会」日本
2 教育格差のメカニズム
3 日本は「教育格差社会」である
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第4章 「平等」なはずの義務教育にも学校間格差がある(山下 絢)
1 井の中の蛙?
2 教育格差の是正が可能な環境となっているか?
1 学習環境の格差
2 教師の職務満足度
3 公立私立間における格差
4 改革の潮流
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第5章 制度が隔離する高校生活(松岡亮二)
1 「ふつう」の高校生活
2 高校教育制度
1 トラッキングによる学校間のSES格差
2 隠れたカリキュラム・生徒文化
3 生徒の行動・教育選択
4 高校教師の期待・態度
5 走路(トラック)に沿う生徒たち
6 高校階層構造によって隔離された高校生活
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第6章 教師は社会的存在である(金子真理子)
1 教師が忘れない,ある日の出来事
2 社会のなかの教師
1 教師の役割範囲の広さと不透明な遂行可能性
2 教職の威信は低下したか
3 職業威信を左右するもの
4 長時間労働と給特法
5 魅力は衰退したか
6 教師集団の年齢構成
7 教師の成長と文化の継承
8 教職労働の社会的特質とストレス
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第Ⅱ部 学校現場で使える教育社会学
第7章 保護者・子どもの言動の背後にあるものを見据える(山田哲也)
1 ある若者の選択
2 何が保護者・子どもの言動を規定するのか
1 「他者の合理性」を探る
2 学校という舞台で生じる異なる立場の衝突
3 子育て・教育スタイルにみられる階層差
4 経済的に厳しい保護者たちによる模索
5 認識のバイアスを乗り越えるために
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第8章 教師はどのように生徒と関わってきたのか(知念 渉)
1 高校時代を思い出してみよう
2 教師-生徒関係を考える
1 高校階層構造というトラッキング・システム
2 現場の教授学
3 現場の教授学の危機?──教師のおかれた時代状況の変化
4 生徒の「学校内活動」の増大──生徒のおかれた時代状況の変化
5 社会的文脈を考慮した生徒への対応
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第9章 非行は学校教育と密接に結びついている (岡邊 健)
1 非行少年を排除する学校
2 非行とは何か? 非行はどうなっているのか?
1 非行・逸脱概念の特徴
2 公式統計でみる日本の非行情勢
3 非行・逸脱を説明する理論
4 少年非行に関する実証研究とその含意
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第10章 進路が実質的に意味する生徒の未来(日下田岳史)
1 中高生が選ぶ進路
2 学歴社会と教育機会
1 学歴の現実的意味合い
2 学歴獲得に至る機会
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第11章 「性別」で子どもの可能性を制限しないために(寺町晋哉)
1 赤いマグカップにみる「ルール」
2 学校教育で再生産されるジェンダー
1 社会におけるジェンダー
2 教育達成とジェンダー
3 「隠れたカリキュラム」とジェンダー
4 教室のやりとりにおけるジェンダー
5 性的マイノリティの困難を生み出す学校教育
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第12章 日本の学校も多文化社会の中にある(髙橋史子)
1 子どもたちの文化的多様性と学校
2 移民の子どもと教育格差
1 民族的・文化的多様性
2 不就学
3 学校経験
4 低い進学率
5 他国に学ぶ多文化社会の教員の役割
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第13章 特別活動と部活動に忍びよる格差(山本宏樹)
1 学校の二大花形「特活と部活」
2 特別活動と部活動をめぐる格差
1 学校行事をめぐる格差
2 生徒会活動をめぐる格差
3 部活動をめぐる格差
4 部活動の格差是正機能
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第14章 不登校・いじめは「心の問題」なのか(伊藤秀樹)
1 「心の問題」という先入観を取り払う
2 不登校といじめが生じるメカニズム
1 家庭環境と不登校
2 不登校の多様性
3 友人関係・学級集団と不登校
4 誰がいじめられやすいのか
5 誰がいじめをするようになるのか
6 いじめにつながる学級集団
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
第15章 「現場」のために教師が社会調査を学ぶ(小西尚之)
1 学校で「調査」をする?
2 教育社会学の「実践」
1 調査結果を見る際に気をつけること
2 調査の前に知っておくべきこと──調査倫理について
3 アンケート調査
4 参与観察
5 インタビュー調査
6 アクション・リサーチ──「現場」での教育社会学の有用性
3 現場のためのQ&A
4 演習課題
1 ツイート課題
2 レポート課題
5 理解を深めるために
1 文献紹介
2 メディアの紹介
おわりに──唯一の現実的な「希望」として
索引
コラム
1 スクールソーシャルワーカーと協働して教育格差に向き合おう(藤本啓寛)
2 学歴に関するありがちな意見は妥当なのか?(豊永耕平)
3 学校における「会話」を分析してみる(布川由利)