子どもの発達障害・適応障害とメンタルヘルス

はしがき　

　第Ⅰ部　発達障害・適応障害への理解と支援

第１章　広汎性発達障害の医学
　1）はじめに
　2）歴史的背景
　3）疫学的研究
　4）原因，症状および治療に関する医学的研究
　5）診断および臨床像
　6）併存障害と二次的な問題

第２章　広汎性発達障害の心理学的理解と支援
　1）はじめに
　2）広汎性発達障害の心理学的理解
　3）広汎性発達障害の教育的支援

第３章　注意欠陥/多動性障害の医学
　1）はじめに
　2）歴史的背景
　3）病状・診断
　4）予　　後
　5）併存障害
　6）病態生理
　7）検査と診察の流れ
　8）治療および支援
　9）薬物療法
　10）おわりに

第４章　注意欠陥/多動性障害の心理学的理解と支援
1）はじめに
　2）注意欠陥/多動性障害の心理学的理解
　3）注意欠陥/多動性障害の教育的支援

第５章　学習障害の医学
　1）学習障害とは
　2）計算の障害
　3）読字と書字の障害
　4）診断・評価
　5）おわりに

第６章　学習障害の心理学的理解と支援
　1）学習障害の概念
　2）学習障害のアセスメント
　3）学習障害の支援の考え方と方法

第７章　適応障害の医学
　　　　――心身症を中心に
　1）はじめに
　2）適応障害の理解
　3）適応障害の医学的支援

第８章　不登校の心理学的理解と支援
　1）不登校とは
　2）不登校に関連する要因
　3）不登校の子どもと親の心理的変容
　4）不登校の子どもへの支援

第９章　いじめの心理学的理解と予防・解決に向けた支援
　1）いじめとは
　2）いじめの心理　
　3）いじめ問題解決へのアプローチ
　4）いじめを予防する心理教育的アプローチ

第10章　不安・抑うつの心理学的理解と支援
　1）はじめに
　2）不安の障害
　3）抑うつの障害
　4）相談機関の連携

第11章　学業不振児の心理学的理解と支援
　1）学業不振児とは
　2）自己調整学習
　3）環境要因による情緒的問題

　第Ⅱ部　学校現場における支援の実際

第１章　中３不登校生徒の情緒障害学級から通常の学級に向けた指導
　――校長による支援の実際
　1）はじめに
　2）事　　例
　3）考　　察
　4）おわりに――本事例を振り返って

第２章　学習障害・注意欠陥/多動性障害をともなう中1生徒とのかかわり
　――担任による校内支援体制づくりにもとづく支援
　1）はじめに
　2）事 例 １
　3）事 例 ２
　4）おわりに

第３章　言語性学習障害のある児童とのかかわり
――特別支援教育校内委員会と特別支援教育コーディネーター
　1）はじめに――特別支援教育校内委員会とは
　2）事　　例
　3）おわりに

第４章　特別支援学校における地域支援（教育相談）の取り組み
――特別支援教育コーディネーターによる支援の実際
　1）はじめに
　2）２つの事例――教育相談の進め方
　3）事 例 １
　4）事 例 ２
　5）おわりに

第５章　集団生活不適応児童への理解と組織的支援
――養護教諭のコーディネーター的活動
　1）はじめに
　2）事　　例
　3）おわりに

第６章　不適応生徒の理解と組織的かかわり
――養護教諭による支援の実際
　1）はじめに
　2）事 例 １
　3）事 例 ２
　4）考　　察
　5）おわりに

第７章　不登校を契機に支援を開始した特定不能の広汎性発達障害の生徒とのかかわり
――スクールカウンセラーによる支援の実際
　1）はじめに
　2）事　　例
　3）スクールカウンセラーによる発達障害支援のポイント

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