日英のフィールド調査から考える 学校図書館における特別支援教育のあり方
イギリス・日本両国の学校司書や教職員へのフィールド調査をもとに、小・中学校の学校図書館における、LD・ADHD・高機能自閉症など特別な教育的ニーズをもつ児童・生徒への支援のあり方を考える。 学校図書館における人的資源の配置状況のほか、物理的な施設設備の整備状況、法的・社会的な仕組みなどを勘案しつつ、特別な支援の実施に伴う現状の問題点とは何か、特別な支援を進めるうえでの学校司書へのサポート体制、学校図書館における特別な支援の指針について検討する。
本書の元となった論文は、第38回学校図書館賞受賞(2008年)のほか、第38回日本図書館情報学会奨励賞(2009年)受賞。
用語の定義
序 章 特別支援教育と学校図書館のかかわり
——研究の背景と課題
1 日本の特別支援教育の概観
2 学校図書館における特別な支援のあり方
3 特別支援教育と学校図書館との接点
4 本書の目的
5 本書の課題と構成
6 本書の方法と視点
第1章 諸外国における学校図書館の特別な支援の動向
——イギリスの背景を中心に
1 はじめに
2 諸外国にみる学校図書館の支援の動向と問題点
3 イギリスにおけるLRCと特別な支援
4 おわりに
第2章 学校図書館における特別な支援に対する意識と現状
1 はじめに
2 千葉県5市の学校司書と教員にみる特別な支援に対する意識
3 特別な支援における学校司書の悩みと問題への対処
4 おわりに
第3章 学校図書館に期待される援助の視点
1 はじめに
2 評価を担わない教職員が捉えた、学校図書館が果たす役割
3 おわりに
第4章 学校司書による具体的な援助
——イギリスと日本の事例調査
1 はじめに
2 イギリスのLRCにみる特別な支援の事例
3 日本の学校図書館にみる特別な支援の事例
4 学校図書館における特別な支援の方向性
5 おわりに
終 章 特別な支援に伴う学校図書館の課題と学校司書へのサポート体制
1 特別な支援に伴う学校図書館の現状の問題と課題
2 特別な支援を進めるうえでの学校司書へのサポート体制
3 学校図書館における特別な支援の指針
4 今後の課題
註
引用参考文献
資料1 学校図書館質問紙調査(2種)
資料2 学校司書対象質問紙
資料3 イギリス向けインタビューガイド(3種)
資料4 日本向けインタビューガイド(4種)
資料5 イギリス・スクールライブラリアンへのインタビュー一覧
資料6 日本・学校司書へのインタビュー一覧
資料7 分析ワークシート
おわりに
初出一覧
人名・事項索引